O curso oferece uma visão especializada sobre o
manejo clínico com adolescentes. A adolescência é uma fase marcada por
profundas transformações físicas, psíquicas e sociais, que demandam um trabalho
clínico especializado. O curso se propõe a explorar as nuances desse processo,
discutindo temas como o desenvolvimento do superego, a sexualidade, as
psicopatologias mais comuns e a capacidade de vinculação dos adolescentes.
Em cinco aulas, será abordada a estrutura emocional
dos jovens, a partir de uma perspectiva psicanalítica, integrando teoria e
prática. Profissionais que lidam com adolescentes encontrarão subsídios para
aprofundar suas intervenções clínicas, com destaque para a compreensão do luto
das imagos parentais e os desafios éticos e técnicos que o analista de
adolescentes enfrenta. O curso também abordará as particularidades do setting
terapêutico e a importância de flexibilizar as intervenções para favorecer o
processo de individuação do jovem.
Com uma programação detalhada, este curso busca
promover o desenvolvimento da capacidade de pensar, refletir e elaborar,
fundamental para a transformação psíquica do adolescente. Ao final, os
participantes estarão mais preparados para lidar com os desafios emocionais
dessa fase de vida, promovendo intervenções clínicas mais eficazes e humanas.
O acesso ao conteúdo é válido por 6 meses a partir da data da
compra, e o material está disponível para assistir quando e quantas vezes
quiser dentro desse período.
Aula 1 - Tema: Afinal, o que é a adolescência?
Nesta primeira aula trataremos
da adolescência em linhas gerais, abordando-a enquanto processo de
desenvolvimento que articula transformações do corpo, do psíquico e do social.
Estudaremos a dimensão histórica e cultural da adolescência e como as formas de
percepção do meio estão implicadas nas vivências coletivas e nas possibilidades
individuais de cada jovem. Faremos uma introdução sobre o intenso trabalho
intrapsíquico realizado na adolescência, abrindo as discussões a respeito do
acompanhamento clínico de jovens e suas famílias.
A aula também trará uma
introdução do que será abordado ao longo do curso quanto à dimensão emocional
da adolescência e do trabalho psíquico realizado nessa fase na qual a estrutura
do período de latência desmorona diante da dimensão pulsional, que irrompe com
maior intensidade, muitas vezes levando junto a saúde mental do adolescente e
da família.
Aula 2 – Tema: O superego na adolescência e o desenvolvimento da sexualidade
A adolescência é um
período de mudanças físicas significativas que carecem de simbolização
emocional, demandando um trabalho psíquico intenso para estabelecer as bases da
identidade adulta. Duas questões altamente ligadas uma a outra norteiam esse
desafio: o desenvolvimento e amadurecimento da sexualidade e a ressignificação
das relações parentais. O superego, constituído ao longo da infância, enfrenta
aqui novos desafios, já que os impulsos sexuais emergentes, por vezes intensos
e confusos, necessitam ser integrados às exigências éticas e sociais
internalizadas.
Ademais, vive-se um duplo
trabalho, com a necessidade de elaboração do luto das imagos parentais da
infância, bem como da elaboração edípica positiva e negativa. Trata-se de um
momento de profundas modificações na estrutura mental, envolvendo especialmente
o interjogo os processos projetivos e introjetivos que compõem a capacidade de
vinculação, a destrutividade e a necessidade de aceitação.
Aula 3 – Tema: Psicopatologias na adolescência
Na terceira aula do curso abordaremos os estados psicopatológicos mais comumente identificados na adolescência com intuito de favorecer a capacidade diagnóstica e o manejo clínico com esses pacientes. Trataremos dos transtornos depressivos, tendências antissociais e estados de mente borderline de pacientes em que predominam sintomas como atuações, violência, dificuldades de simbolização e dificuldades no estabelecimento de vínculos.
Devido a essas características, o trabalho de análise com adolescentes adquire funções específicas. O psicanalista desempenha um papel essencial no sentido de ajudar o paciente a construir um espaço interno mais estruturado, além de promover o desenvolvimento da capacidade de pensar, refletir e elaborar suas emoções e conflitos. Essas intervenções são importantes por favorecerem possibilidades de transformação, abrindo espaço para a integração psíquica e a construção de uma identidade mais coesa.
Aula 4 – O adolescente e a capacidade de vinculação
Nesta aula discutiremos
os aspectos e possibilidades vinculares presentes ou ausentes no paciente
adolescente.
Conversaremos sobre os
estados de isolamento social no qual os jovens muitas vezes se encontram,
contrapondo-se com a entrada indiscriminada em grupos e relacionamentos sem
avaliação crítica, apenas pela necessidade de pertencimento.
Neste sentido, o trabalho clínico com
adolescentes exige uma abordagem multifacetada, que leve em consideração tanto
as necessidades individuais de vinculação quanto as pressões familiares e
sociais. A presença dos pais na clínica, quando bem manejada, pode oferecer
insights valiosos sobre as dinâmicas familiares que afetam o desenvolvimento
emocional do adolescente. Ao mesmo tempo, a compreensão do mundo interno do
paciente, suas apreensões e angústias em relação aos vínculos, é essencial para
fomentar um processo de individuação mais saudável e equilibrado.
Aula 5 – Tema: O Analista de adolescentes
A quinta e última aula do curso tratará das
condições necessárias ao analista de adolescentes. Trataremos das
especificidades da técnica, da dimensão ética e dos aspectos multidisciplinares
do trabalho, que muitas vezes envolve, além das famílias, escolas e outros
profissionais de saúde. Falaremos da condição a ser desenvolvida pelo analista
para conter e sustentar os estados emocionais dos pacientes e para interpretar
estes estados de maneira que promova aproximações. Discutiremos também a
necessidade de constituir uma linguagem própria junto aos adolescentes, tecendo
um trabalho de tradução daquilo que é comunicado para além do verbal.
Abordaremos os níveis de interpretação, a importância da abstinência de
julgamentos morais e a necessidade de flexibilidade do setting para acompanhar
o ritmo das sessões. Essa aula tratará de como a identidade do analista e suas
próprias vivências adolescentes estão implicadas no processo psicoterapêutico.
